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sábado, 3 de janeiro de 2026
A escola pode até deixar de lado o trabalho com alguns gêneros como receita médica, ata de condomínio, escritura pública, uma vez que, dada a diversidade dos gêneros, jamais conseguirá contemplar todos. Raramente poderá deixar de contemplar gêneros textuais ligados à esfera literária, já que tais textos podem ser considerados modelares
Boa parte dos jornais de maior circulação, em seus manuais de redação, recomendam aos jornalistas que, ao noticiarem um fato, sejam objetivos e imparciais, na medida em que a imparcialidade é fator de credibilidade dos veículos de comunicação
O leitor deve estar atento às marcas linguísticas de subjetividade presentes em textos jornalísticos, particularmente naqueles em que a objetividade e a imparcialidade deveriam ser uma de suas características principais; no caso, as notícias, identificando opiniões em textos que, teoricamente, deveriam passar aos leitores uma exposição que tendesse o mais possível à objetividade. A percepção da subjetividade nos textos é algo que pode e deve ser aprendido. Nesse sentido, a escola assume uma função muito importante para a formação de leitores críticos
A mesma coisa ocorre com gêneros ligados à esfera do jornalismo, uma vez que, por meio de tais textos, os estudantes não só são informados do que acontece no mundo, mas também tomam contato com opiniões a respeito de fatos e de temas relevantes, sendo, portanto, importantes para sua formação não só como leitores e produtores de textos, mas também como cidadãos. Dessa forma, gêneros como poema, conto, romance, artigo de opinião, editorial, resenha, reportagem e notícia, necessariamente deverão fazer parte do repertório de leitura dos estudantes
Nas notícias, ao contrário do que ocorre nos editoriais e artigos de opinião, espera-se do jornalista um alto grau de objetividade ao noticiar fatos. A objetividade em textos jornalísticos, no entanto, pode ser considerada uma ficção; pois, em maior ou menor grau, todo texto traz em si as marcas de seu enunciador

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